一座半島，一面靠山，三面環水。
這里是十堰市丹江口庫區腹地龍山鎮最偏遠的村莊彭家溝村，距離丹江口市區50多公里。
彭家溝小學僅有幼兒班、一年級、二年級、五年級4個班、17名學生，孩子們不僅能放飛航模飛機、遙控智能汽車，還會動手編程。
深山小學充滿“科技范”，與學校校長兼教師彭玉生密不可分。
堅守南水北調中線工程庫區28年，彭玉生在一屆又一屆學生心中播下了夢想的種子。
彭玉生（中）給孩子們上航空航模課程。（受訪者供圖）
在第40個教師節到來之際，中央宣傳部、教育部向全社會發布2024年“最美教師”，彭玉生光榮入選。
“獲得這個榮譽，我深感榮幸和自豪。”彭玉生表示，自己將繼續扎根基層，用自己的力量點燃庫區孩子們的夢想，“帶著他們‘飛’出大山”。
航模飛機、蘿卜頭機器人、智能汽車模型……初秋時節，走進彭家溝小學，教室里擺放著各種教學設備，滿滿的“科技范”。
“孩子天生喜歡機器人，對機器人充滿好奇。”彭玉生說。
彭玉生今年48歲，是彭家溝村人。1996年，彭玉生師范畢業時放棄進城機會，選擇回到村里，“希望用自己的努力，改變更多山里孩子的命運。”
此后，他再也沒有離開。
彭玉生（右二）給孩子們上科學校外課程。（受訪者供圖）
如何讓庫區孩子享受到優質教育資源？彭玉生首先想到網絡。2009年開始，他就注重利用網絡上的教學資源，幫助學生開拓視野。
他多方爭取公益機構資助，在彭家溝小學逐步建起電腦教室，募集智能刷臉識別書柜、平板和筆記本電腦等設備，學校開起了網絡素養課，引導學生在互聯網里探尋世界奧秘。
彭玉生還把“創客教育”引進學校。2017年，他聯系華中科技大學，募集了10套蘿卜頭機器人，帶領老師們共同鉆研，開設了創客課程。
如今，學校開設的平板編程、智能汽車、航空航模、機器人創客等特色課程，已成為孩子們的最愛。
雨后的山坡、學校旁邊的農田、村民的加工房，成了孩子們的課堂。
摸土壤、看蚯蚓、識植物，都是孩子們上課內容。
水稻、白云、狗尾草，成為課堂“教具”。
“教育不僅是傳授知識，更要點燃孩子們夢想的火焰。”彭玉生探索“無邊界課程”，將課堂延伸至青山綠水間。
在“四季自然”課程上，彭玉生領著孩子們在山間田野認野菜、找草藥、看害蟲，拿著狗尾草做小兔子，摘下扁豆莢做口哨。
“知識來源于生活。直觀教學，印象更為深刻。”彭玉生說，幫助孩子們學會在生活中學習，可以培養他們終身學習的能力。
彭玉生（中）和孩子們在山頂上誦讀兒童詩歌。（受訪者供圖）
彭玉生還獨具匠心地開設“看看我的家鄉”課程，引導孩子們用詩歌、繪畫、音樂展現對家鄉的喜愛。孩子們跟著語文老師走進大山，寫下蝴蝶、麥田的小詩；跟著數學老師從山這邊跑到那邊，體驗行程往返問題；跟著美術老師走進大自然，畫一畫豐收的金絲皇菊。
在學生評價方式上，彭玉生“不唯分數唯成長”。每個孩子都有一本“成長銀行存折”，“存款”是孩子的笑、孩子的畫、孩子的詩，記錄著孩子們的點滴進步。
“孩子們在校園里不僅要學知識，更要學會做一個快樂的人。”彭玉生說。
近年來，隨著村民陸續搬進城里，彭家溝小學的學生越來越少。
“我在鄉村多堅持一下，就能多帶幾個孩子走出大山。”彭玉生曾有多次進城機會，但始終放心不下村里的孩子。
彭玉生對1999年的一件事至今記憶猶新：
當年秋季開學，彭玉生發現班里的學生小琴（化名）沒有到校。當天下午，他就找到小琴家了解情況。“不讀了，她到十堰‘抱娃子’（當保姆）去了。”小琴父親說。
第二天，彭玉生再次登門。這次，小琴父親道出實情——家里經濟困難，不想供孩子上學了。
第三天，彭玉生又來了。看到小琴父女二人在地里干活，彭玉生啥話不說，拿起工具幫著干。天快黑時，小琴父親說：“明天早上送她去學校。”返校途中，彭玉生不慎掉進荊棘叢里，身上多處被刺破，腳也扭傷了，鞋也丟了一只。
第四天，沒有見到小琴，彭玉生再次上門，對小琴父母說：“孩子的學費我來墊，不讓家里拿一分錢。”這次，小琴終于回到學校。
彭玉生（中）和孩子們聊天。（受訪者供圖）
這件事已過去20多年，當年險些輟學的小琴，如今已走出大山，在城市扎根。
彭玖生也是彭玉生的學生之一。在彭玉生的幫助下，他得以順利完成學業。畢業后，彭玖生毅然選擇回到彭家溝小學當一名教師。他說：“是老師的幫助，讓我有了今天，我也要像老師一樣，幫助更多家鄉的孩子學到知識。”
28年來，彭玉生行程3萬多公里，訪遍學校周邊每一戶學生家庭，用微薄的工資資助了40多名學生，成功勸返面臨失學的學生50多人，教過的學生有180多人考上大學。
“鄉村教育像一道微光，可以點亮孩子們的夢想。”彭玉生說。
詳見9月11日湖北日報一版>>
來源：湖北日報
